孩子出生的時(shí)候，什么都不知道，家長(zhǎng)給安排所有，包括吃喝拉撒。在幼兒園，小學(xué)期間，孩子所有的安排基本都是家長(zhǎng)做主。這段時(shí)光是家長(zhǎng)的高光時(shí)刻，孩子自己的行動(dòng)力還不強(qiáng)，判斷力和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度基本全部靠家長(zhǎng)，所以，家長(zhǎng)的判斷和決策基本是孩子的全部。

但是從初中開(kāi)始，孩子就開(kāi)始有了自我意識(shí)，有了自己的認(rèn)知，這個(gè)時(shí)間段開(kāi)始，孩子發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)懂的不見(jiàn)得比自己多了，家長(zhǎng)有些話是錯(cuò)的，家長(zhǎng)很多時(shí)候是忽悠人，他們的價(jià)值觀和自我認(rèn)知開(kāi)始慢慢形成，對(duì)于外界的認(rèn)知有了自我判斷，等孩子進(jìn)入高中階段，各種狀況就出現(xiàn)了。

1、萬(wàn)事管不著
孩子相對(duì)強(qiáng)勢(shì)，自己認(rèn)為已經(jīng)成熟，除了吃喝花錢需要家長(zhǎng)以外，其他方面不需要家長(zhǎng)管理，家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)基本忽視。孩子基本認(rèn)為自己都是對(duì)的，家長(zhǎng)的認(rèn)知已經(jīng)趕不上自己，或者說(shuō)家長(zhǎng)不熟悉自己的環(huán)境，根本無(wú)法幫自己做判斷。

這類情況很多時(shí)候出現(xiàn)在美高或者住校學(xué)生群體里面，由于孩子長(zhǎng)期獨(dú)立生活，培養(yǎng)了獨(dú)立處理各類事務(wù)的能力，家長(zhǎng)由于認(rèn)知，比如語(yǔ)言的弱勢(shì)，或者中美的習(xí)慣差異，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。孩子寧愿自己把控一切，很多時(shí)候聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的建議，好處是孩子能力會(huì)早早的鍛煉出來(lái)，壞處是如果完全沒(méi)有人商量和配合，非常可能因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)不足而犯錯(cuò)誤。

2、互懟型
孩子不信任家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)又非常喜歡管孩子。這種時(shí)候往往發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和顧問(wèn)說(shuō)希望什么狀態(tài)，而輪到孩子表達(dá)，又是另外一種場(chǎng)景。孩子不愿意和家長(zhǎng)交流，不愿意和家長(zhǎng)解釋，最后，可能未來(lái)帶來(lái)各種信息誤差。

有顧問(wèn)告訴我，孩子和顧問(wèn)交流但是不告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又急切想知道，但是無(wú)法從孩子處獲得信息，必須麻煩顧問(wèn)轉(zhuǎn)達(dá)，抑或有時(shí)候家長(zhǎng)和孩子之間有理解偏差，會(huì)鬧的不愉快。這樣的家庭，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，如果抓太緊孩子會(huì)越來(lái)越逆反，長(zhǎng)遠(yuǎn)會(huì)非常不利于家庭和諧。

3、萬(wàn)事代管型
孩子非常弱勢(shì)，這類孩子可能從小一直在家生活，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母，所有事情完全由家長(zhǎng)抄刀。很多時(shí)候，孩子只是家長(zhǎng)思想的執(zhí)行者，完全沒(méi)有自己的思想。

家長(zhǎng)太強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候，對(duì)了是不錯(cuò)的執(zhí)行力，但是錯(cuò)了，帶偏也很可怕。更麻煩的是，孩子沒(méi)有思想，如果出國(guó)一個(gè)人在國(guó)外，往往缺少應(yīng)對(duì)各種事務(wù)的能力，面試和申請(qǐng)的時(shí)候也不太會(huì)正確表達(dá)自我，其實(shí)后期會(huì)相對(duì)困難，有一個(gè)適應(yīng)時(shí)間。

4、甩手掌柜型
這類家長(zhǎng)要么認(rèn)為自己的認(rèn)知已經(jīng)不夠了，要么認(rèn)為自己的工作過(guò)于繁忙，所以希望有一些專業(yè)人士來(lái)幫助或者協(xié)助孩子的規(guī)劃和管理。

這種家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)真積極的找尋顧問(wèn)，然后聽(tīng)從顧問(wèn)安排，讓顧問(wèn)和孩子充分交流。讓顧問(wèn)來(lái)代替家長(zhǎng)管理孩子的規(guī)劃，顧問(wèn)找對(duì)了是好事，如果顧問(wèn)找的不對(duì)，帶歪了，可能會(huì)吃虧，這是甩手掌柜類的家長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)。

5、互相協(xié)商型
這類家長(zhǎng)首先自己要非常懂，也愿意為孩子花時(shí)間。同時(shí)，家長(zhǎng)懂還要孩子認(rèn)同，到了高中的孩子，孩子如果看不起家長(zhǎng)，基本不會(huì)愿意聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的。

家長(zhǎng)和孩子溝通需要技巧，不能用自己的地位強(qiáng)壓孩子接受，非常可能需要查找各類信息，各種資料，用客觀事實(shí)和依據(jù)告知孩子正確的結(jié)果，同時(shí)和孩子一起探討和商量，對(duì)于手上的信息如何分析使用，大家平等的去商討和決策，同時(shí)對(duì)孩子的不同意見(jiàn)必須尊重。

6、默默相助型
從表面上看，這類家長(zhǎng)貌似不直接管孩子，很多事情都是孩子做主。但是，家長(zhǎng)一直在關(guān)心，關(guān)注著孩子的成長(zhǎng)，在孩子需要幫助的時(shí)候，伸出援手。這類家長(zhǎng)有時(shí)候自己會(huì)比較憋屈，因?yàn)闆](méi)有辦法直接幫忙，感覺(jué)有力無(wú)處使，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有幫助的。