下來我們一起看看4月份托福聽力都考了哪些題目吧？

Conversation 1

一個學生來找運動場管理員跟他說有一個排球場，就在宿舍樓的旁邊，現(xiàn)在有很多的東西，把那個地方全都堆滿了。運動場管理員說他知道這件事情擺的全都是一些藝術課的東西，而且這些東西是已經(jīng)得到了教授的許可的，因此這個排球場會關閉到下個月的月末。

學生說自己從下周開始會有排球的比賽，因此想使用這個排球場。管理員說，如果你想使用這個排球場的話，你應該提前上網(wǎng)去預定這個排球場的使用時間。而且管理員說最近一直有人在抱怨，這個排球場不能使用，應該就是你吧。

學生說我也不知道是不是我，但是這個空間哪怕不用來比賽，我們也應該有時間用這個場地用來練習和休閑玩一玩。

Lecture 1

這篇聽到我想死，因為到最后都沒有解釋清楚那個阿拉伯文的道德標準的內(nèi)容是什么。

講的是古埃及人的一個寓言故事。在古埃及他們都信奉一個相同的道德準則。這個道德準則從富人到窮人以及上層階級的人都要去遵守這個準則。

然后教授就講了一個故事，就是一個很貧窮的一個農(nóng)民，他把需要賣的東西放在了自己驢的后背上，然后運到遠處去售賣。在半路一個地主看上了這個驢后背的那些物品，想要這些物品，于是就建議這個農(nóng)民牽著驢進入地主自己的田地。然后不出意料，這個驢就吃了這個地主田地上的糧食。然后這個地主就要求這個農(nóng)民，用驢后背上的物品去補償這個驢所吃的糧食。農(nóng)民當然不同意。

農(nóng)民就跑到了法官那里，要去告狀。并且還引用了古埃及當?shù)厝吮仨氉袷氐牡赖聹蕜t。法官覺得這個農(nóng)民講的道德準則講的特別好，于是就去向國王報告。這個國王也覺得這個農(nóng)民講的特別好，因此告訴這個法官不要直接判這個農(nóng)民勝訴，等待這個農(nóng)民寫更多的引用這個道德準則的報告。然后這個農(nóng)民果然寫了9封信，全都是引用這個道德準則，向法官進行報告。

這個法官向國王展示了這9封信之后，國王覺得特別好。于是不僅看這個農(nóng)民勝訴，而且還要求富人把自己所有的錢都給這個農(nóng)民。

Lecture 2

科學家們在研究珊瑚白化的過程，科學家們發(fā)現(xiàn)珊瑚之所以是五顏六色的，就是因為在珊瑚的內(nèi)部長了各種各樣的藻類，而珊瑚變白了之后，其實核心的原因就是珊瑚內(nèi)部的藻類全都死亡了。然后科學家們就發(fā)現(xiàn)哪怕珊瑚內(nèi)部的藻類全都死亡了，但是實際上這些藻類還可能重新活過來。

然后就有學生問到底這個珊瑚死亡多長時間之后還能活過來，會不會死了太長時間就活不過來了？

導師就說這個問題問的特別好，曾經(jīng)有科學家做過一個測試，發(fā)現(xiàn)有一個珊瑚，曾經(jīng)死了2000多年之后，這個珊瑚還能活過來。

然后就開始探討這個珊瑚為什么會死亡，導師就說與氣候現(xiàn)象有關，海洋的水溫發(fā)生變化之后，里面的藻類就會成批量的死亡。

1.男學生和女教練對話，男生說星期六的比賽沒打好，教練說沒關系只是友誼賽而且對方用了我們沒練過的戰(zhàn)術所以輸了，但是男生很想贏，教練說馬上就會教這個戰(zhàn)術。接著男生的日程安排和訓練好像有沖突，教授給出了調(diào)整建議。

2. 男生晚上去還書碰見女教授還在辦公室辦公。后來他們聊起來global warming

Lecture

1. 入侵物種有關 舉例里有willow和鳥 一種seed和蟲子 英音女教授講課

2. 一種遠古人類的hunting有關

3. 中國溶洞里的巖石形成sele什么的，和氣候有關。干旱的時候就長得快，雨天長的慢里面還含有uranium，可以推測時間，由此還可以推測中國朝代的興衰、瑪雅文明的興衰或許和這個也有一些關系。

學生看到田徑隊正在訓練，然后就來找運動場的管理員，運動場的管理員以為他來參加，選拔這個學生說不是的，實際上我是來想問問到底怎么樣才能夠使用這個運動場，因為平時經(jīng)常有運動隊占用運動場。然后運動場管理員說這個在網(wǎng)站上能查到。

然后學生問自己的釘鞋能不能夠上運動場。然后管理員說可以倒是可以，但是有些種類的釘鞋會更適合這個橡膠場地。因為會更好保護人類的關節(jié)。而且還說現(xiàn)在有捐贈的活動，并且學生也愿意捐贈舊鞋

Lecture 1

是一個宇宙飛船，這個宇宙飛船的使命是去發(fā)現(xiàn)一些地外的行星。就是想去尋找那些適合人類居住的最好有太陽，并且與太陽的距離也與現(xiàn)在的地球相當。

他們使用的方法是持續(xù)的跟蹤恒星的亮度，當行星穿過恒星的時候，這個行星就會影響恒星的亮度。

而且他們把這個宇宙飛船的數(shù)據(jù)給開放了出來，使得公眾也能去使用這些數(shù)據(jù)。而且這些數(shù)據(jù)也已經(jīng)產(chǎn)生了非常多的論文。有的論文提到了有些恒星的光線的變化的周期是13天，這說明這個行星繞這個太陽一圈就是13天。然后后來又發(fā)現(xiàn)其實所觀察的是有兩顆恒星，而不是只有一顆恒星。這個閃爍也是因為恒星軌道所引起的。

Student交bus trip to museum費用，他之前在waitlist，因為有人quit所以可以去。

Staff說往年很少有人quit。

Student問能不能半路停車，他要去friend家。

Staff說不行。

兩個人拉扯了幾句。

Staff說他可以直接不坐返程車，往年有人這樣做去紐約玩。

Student問只坐半程能不能交半程票。

Staff說只有一個price。而且費用含museum入場費。

Students想起來還含入場費，因此覺得合算，遂繳費。

Staff說學校給了trip subsidy。囑咐學生如果不坐返程給他們Email說明，坐返程的話車上會留他的空位。

問題1：為什么student去找staff

問題2：為什么student talks about his friend

問題3：什么讓student很驚訝（答案是費用含museum入場費）

Lecture 1

一個是five senses。把smell taste分成一類，其他三感分成一類。smell和taste和long term memory有關。

接著對比smell和sight。區(qū)別1是smell更早進化出來，區(qū)別2是smell進大腦一個lim開頭的區(qū)域，處理smell的區(qū)域也控制情感。

然后說memory可以改變。舉例是小鼠實驗。

Speaking between student and professor

Professor先問student有沒有看上次有關動物發(fā)光（以luminous為詞根的一個專業(yè)詞匯，聽力給出）的論文，學生說看開頭很有趣，后面很難，想放棄。

教授說動物發(fā)光的理論很復雜，感覺難是正常的。他推薦的article對寫literature review很有用。然后問student找他什么事。

Student問她論文的選題是否合適。

教授說可以，但要注意不要像上次的論文一樣延伸太多，更focus一些。然后說如果寫這個選題，需要做很多文獻研究。

Lecture 2

1. Sun spot影響磁場，產(chǎn)生solar storm進而影響communication on earth，因此需要探究sun spot的成因

2. Sun spot由于太陽上的一個cycle形成（專有名詞，聽力給出來了）。太陽上的Cycle有兩個，一個在赤道之上，一個在赤道之下，cycle以11年還是20年為周期。太陽上的cycle和地球上的洋流相似。洋流對地球有各種影響，cycle對太陽也有各種影響；

3. 通過cycle，spot與太陽表面的距離發(fā)生變化，周期是11和20里的另外一個。Spot與太陽表面距離的變化產(chǎn)生了solar Strom。

4. 對spot周期研究的意義是有利于太空探索，避開solar strom

5. 然而，這個理論不能準確預測sun maximum（好像是這個詞），只能給出general prediction